Universidad Europea de Madrid

El Centro de Excelencia en Innovación Educativa orienta su actividad hacia la investigación educativa aplicada al ámbito universitario. Así, nace con un claro objetivo: generar conocimiento y producción científica en relación a la innovación educativa en el ámbito universitario, con el consiguiente beneficio para la sociedad y mejorar, como consecuencia de lo anterior, la calidad educativa.

Su creación parte de la experiencia que nuestra Universidad tiene en esta área y que le ha permitido liderar, junto con otras universidades, la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior. Una situación privilegiada que se ha materializado en la puesta en marcha de diferentes experiencias piloto de anticipación, expuestas en congresos y publicaciones especializadas. Las Jornadas Internacionales de Innovación en el ámbito universitario, que han celebrado su VII edición en 2010, son un claro ejemplo del trabajo que desde hace años la Universidad viene desarrollando en este ámbito.

Los valores en los que se basa el Centro de Excelencia en Innovación Educativa son:

• Estar orientado al desarrollo
• Ser innovador en sí mismo
• Ser responsable y ético
• Ser integrador e interdisciplinar

ÁREAS PRIORITARIAS DE INVESTIGACIÓN

1- El Desarrollo y evaluación de competencias

Ésta es una de las líneas más desarrolladas en la Universidad Europea de Madrid y con más trayectoria: se ha publicado un libro sobre esta temática por profesorado de la UEM, se han desarrollado proyectos de investigación con financiación interna y externa. Se está desarrollando un proyecto de investigación sobre esta temática en la Red Laureate, región mediterránea, y se ha solicitado a profesorado UEM la impartición de cursos sobre esta temática, en diferentes universidades españolas. Parece conveniente dar continuidad a esta línea de investigación ya iniciada.

2- El uso de la tecnología como apoyo a la docencia

Esta línea de investigación está totalmente en línea con la filosofía de la Universidad Europea de Madrid y con la visión tecnológica que posee. Se ha ganado un proyecto Wilson sobre esta temática y se están desarrollando importantes proyectos de desarrollo en esta línea. Igual que en el caso anterior, se está desarrollando un proyecto de investigación sobre esta temática en la Red Laureate, región mediterránea

3- La Tutoría y mentoría del alumnado

El hecho de haberse leído la primera tesis doctoral perteneciente al programa de doctorado en Educación de la UEM sobre el tema de la mentoría no es casual, sino que responde a una línea de trabajo sobre este tema, dilatado en el tiempo, y con resultados aplicados a nuestra universidad. Parece conveniente por tanto seguir profundizando en este sentido, haciendo de esta línea de investigación una prioridad.

4- El estudiante adulto en la Universidad

Las críticas que las Universidades privadas han sufrido por parte de ciertos sectores de la sociedad por desarrollar programas formativos adaptados a las necesidades de este nuevo perfil de estudiante, cada vez más presente en la universidad española y mundial, ha derivado en el desarrollo de exhaustivos trabajos documentales en este sentido por parte del centro de excelencia en Investigación Educativa. Por otra parte, se han abierto recientemente dos tesis doctorales sobre esta temática y se han presentado proyectos de investigación a convocatorias internas y externas, con este tema como objeto de estudio, lo cual denota interés por este tema por parte de investigadores de la UEM.

5- Evaluación, Feedback y Seguimiento

Se considera éste un tema prioritario en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se considera que la investigación sobre este tema aportaría valor a la calidad de la enseñanza. Es ésta, una razón de peso para establecer estratégicamente este tema de investigación como línea prioritaria a desarrollar en la Universidad, en el seno del Centro de Excelencia.

6- Multiculturalidad en el aula e internacionalidad

Dado el enfoque de internacionalidad que la Universidad Europea de Madrid posee, la multiculturalidad en las aulas es un hecho que merece la pena ser estudiado en profundidad para dar una cada vez mejor respuesta a esta circunstancia. La investigación debe ser el camino en este sentido, y es por lo que parece conveniente hacer de esta temática una línea prioritaria de investigación

7- Metodologías Activas de Enseñanza

Desde años anteriores a la consolidación del Proceso de Bolonia, la UEM viene desarrollando proyectos de anticipación a las implicaciones que la convergencia europea en Educación Superior traería. Esto supuso poner al estudiante en el centro dándole todo el protagonismo que reclama un proceso de enseñanza-aprendizaje enmarcado en la sociedad del conocimiento en la que nos encontramos. Esta nueva realidad pasa indefectiblemente por la utilización de metodologías activas de enseñanza, que reclamen del alumno nuevos procesos de aprendizaje. Este tipo de metodologías, que rompen con la pasividad del alumno son objeto de estudio en sí mismo, para llegar a descubrir su impacto y sus procesos de implementación en el aula.

8- Investigación-acción para la mejora docente

Esta línea de investigación implica actualmente a 9 equipos de investigadores/as que con temáticas diferentes, abordan procesos de investigación-acción orientados a la mejora de aspectos docentes. Su intención es, por una parte, mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje y por otra, dar a conocer las buenas prácticas llevadas a cabo. Desde la reflexión del profesorado y mediante trabajo colaborativo entre ellos/as, esta línea de investigación educativa apuesta por un modelo de formación de profesorado que nace de sus propias necesidades, de sus procesos de reflexión compartidos y de sus deseos de profesionalizarse como docente y seguir creciendo. Es ampliamente aceptado en el ámbito educativo, que la investigación-acción es uno de los procesos de formación del profesorado con mayor potencial y con garantías de generar verdaderas transformaciones en el profesorado.